。

  喇叭里的声音就像是老化的磁带一样，带着莫名其妙的底噪，声音像是隔着一堵墙。

  “大家静心听！老师帮你们出去问问——”

  过了一会儿监考老师回来了：“其他考场也是这样的！大家先做着！不要慌！如果听不清楚，老师会让重放的！”

  可是学生们已经愤怒了：

  “这让我们怎么听？”

  “考不上算不算你们的责任？”

  “我日，到真考试的时候，出问题了，我不知道你们平时是怎么做的！”

  没有人还坐得住，学生的嚷嚷让听力更加听不清楚。

  三个监考老师满脸大汗地让大家冷静下来，没人听。

  对比之下，人群中有一个人非常显眼，他淡然着坐在自己的位置上，上面放一题，他写一题，身外无物。——事实上喇叭上播的东西几位老师都认为无法辨别清楚了。

  ……

  听力播完之后，并没有想监考承诺的那样，再放一遍。

  有考生仍然在抗议。

  无果。

  郭北则轻轻地将试卷翻过听力那一页，开始答单选题了。

  听力他答得也不算好——但是当务之急，不是为了这个抱怨，而是做好下一件事。

  为了已经过去的失败抱怨是没有用的。

  ……

  随着五钟的铃声响起，015年的高考结束了。

  考场里考生却拒绝离场。

  “给我们一个法！”

  “我们要重考！”

  郭北压好自己的试卷，挺不是滋味。

  尽管有听力的影响，但是他的这一份答卷得分绝对不会低。

  可是其他考生，可能真的受到影响了，所以他们才会那样委屈、愤怒。

  毕竟三年的努力，在这考场里得到的每一分都是幸苦的、不容浪费的。

  他们对于这场考试寄予的希望太大了。

  这次事故，是应该怪喇叭吗？

  也许，怪就怪这场考试太重要，太唯一了吧！

  扪心自问，四场下来，没有卡片的帮忙，他真不知道自己会写成什么样子。也许听力出故障，他还会幸灾乐祸吧？——只有那些好学生会受到影响。得难听一，听力放或不放，对于他来又有什么区别呢。

  莫名的难过。

  其实按他现在考得这么好，而其他学生影响更大，他应该更有优势了才对啊！

  ……

  郭北是最后一个走出考场的。

  胳膊拧不过大腿，学生们最后还是在老师的劝下离开了。

  “高考为的就是公平，如果大家遭遇的不公平——那么上面一定会用妥善的方法来弥补，或者补偿大家的。”

  郭北叹了一口气，他有舍不得离开考场了。

  因为他知道，出了考场之后，过一段时间他就什么也不记得了。