表他对学生的绝对认可。

  崔凌接过来一看，感慨道：“还留着呢……”

  纸鹤在耀深葫存放许久，由于元力等级低时耀深葫内空间和外界相连通，纸鹤的颜色已不再如当初那般洁白，随着青春一同渐渐泛黄，还起了褶皱。

  萧炀正色道：“当然留着，看见它，我就能想起我有过一位多么优秀的技法老师。”

  每位学生的回忆当中，必然少不了会有那么一两位印象深刻，对个人影响深远的重要导师。

  未必会是学校里的教师，也可能是家里某位长辈或认识的前辈。

  白鹿学院的学生们就比较幸运，他们每一位老师，都对他们的人生有着很大帮助。

  有时老师的一句话或者点拨，能解开学生心中困惑已久的心结，能指引学生未来的方向，能抚平学生遭遇的伤痛。

  这便是教育的内核，不止是对学生传道受业解惑，还要教他们最重要的一门学问。

  正是孟修贤在寅三班学生入学第一晚，于黑板上写下的那两个字。

  做人。

  萧炀拿出纸鹤此举，意在挽回崔凌，用老师和学生的情感羁绊，请求崔凌留在学校不要走。

  崔凌看着手中纸鹤怔怔出神，良久，才将纸鹤还给萧炀。

  “老师这个职业，相对安稳自由，却也少了些刺激和凶险，难以修炼到很高的等级。

  “我想趁着还没老，去组织再拼一拼，争取修炼到更强的实力，等拼不动了，再回来学院当老师。

  “况且，我跟节气堂的合约都已经签了，谈这些……迟了。”

  说心里话，萧炀挺佩服崔凌。

  要知道一般来说都是组织的人退下来当老师，很少很少有老师会跳出学校这个环境去危险又辛苦的组织任职。

  人的天性都是躲避危险，趋于安逸。

  在体验过老师这份安稳舒服的工作后，还能起心回到组织去，这本身就是一件很了不起的事。

  这么了不起的老师，怎么能放跑？

  萧炀咧嘴一笑，语气漫不经心，像是在诉说一件不痛不痒的小事。

  “老师您不用担心合约问题，我来解决，而且很快解决。”

  这话让崔凌十分不解。

  你来解决？

  你一个学生，就算拿了不夜侯的传承，顶了天了可以和神农阁讨价还价，凭什么插手其它组织的事？还是十大组织之一的节气堂。

  崔凌沉思许久，微微皱眉道：“行，要是你能解决，我就留在学院，不去节气堂了，如果学院重建，我会去申请教导主任一职。”

  萧炀心中一喜。

  他后面的话还没说出口呢。

  不用您申请，我说您是教导主任，您就是。

  “太好了，崔老师，您跟姬睨和曲裾还有联系吗？”

  萧炀问完，跟崔凌继续在逐鹿盆地中漫步前行。

  姬睨，是崔凌所带班级的班长，子一班天字一号学生。

  曲裾，是癸卯事变之前崔凌最欣赏的学生。