��一些人留下，不再参与工作。

  下一拨人类来学习的时候，王扬就让这几个人将学到的知识，传播给下一拨人。

  一来，这几个成绩最好的学生直接成了老师，同时还能再次加深知识的印象。

  等所有人都轮流学到了一批知识后，也就从中挑选出来了几十个人，教他们进一步的知识。

  然后又选出最优秀的几个人当老师，教其他人。

  如此往返，在一年之中，王扬便建立出了两个课程，这便被他打上了初一上学期的教材。

  一个等级分明的学校，便在这里逐渐的展开了。

  他终于倒腾出了一点点空闲的时间，但他依然没有停下，继续动笔。

  他编出了一本《动物大全》，里面详细的介绍各类动物的习性，进攻方式，食物结构等多种特征。

  又编出了一本《植物大全》，写出各类植物的作用，特征，当然，他知道的非常有限，所以往往会在结尾批上一句，更多的能力需要试验挖掘。

  不止如此，他还编了《农作物大全》，里面详细的写各类农作物的特性，许多东西其实他并不知道，只是凭借后世的记忆生搬硬套。

  还有其他类型的百科书籍，都被他一本一本的写下来，专门建立了一个图书馆。

  每处地方，都会划出很大一片建筑，建立学校，分年纪，分班级，找人造了一个牌匾，上色，挂在上面。

  华夏大学。

  恩，没错，直接就挂上了大学的名头，没有分初中高中，直接一年纪二年纪排过去。

  旁边贴两张白纸黑字的对联。

  知识使人进步。

  繁荣在于发明。

  他非常的鼓励众人做各式各样的发明研究，为此不惜耗费大量资源。

  众人也不负众望，利用学到的知识，进行着各种发明创造。

  让王扬非常开心，但资源的快速消耗，也让众人不得不加快开发资源，开发资源需要时间，又与学习时间产生了冲突。

  王扬很艰难的在这两方面进行调和，确保部落的资源储备，永远比消耗的更多，只有如此，才能应付各种情况。

  于是乎，布匹出现了，更好的墨水出现了，许多东西都出现了，但还是有许多东西没有出现。

  许多东西，众人实际上只学到了一个理论，毕竟根本就没有条件，尤其是生物化学等东西，更是缺乏试验条件以及试验材料。

  举个例子，王扬在上生物课的时候，讲解过这么一段。

  “生命体，是由无数个细胞组合而成的，细胞的中间有一个细胞核……”

  刚说到这里就被人打断了。

  “什么是细胞？长什么样子？”

  王扬便画出了细胞的样子，众人看得诧异莫名，那圆圆的不规则体，小小的细胞核，莫非就是水果？

  有人拿出水果，大吃一惊：“原来这就是细胞啊？”

  “……”王扬愣了愣，解释道：“细胞非常非常小，比蚂蚁还要小非常多，只靠眼睛是看不到的。”

  众人问：“既然看不到，你怎么知道它们长什