�些，别磕着！”

  不过等她说完，石头小小的身影已经绕过屋角不见了，也不知听没听到。

  有了石头的例子，栓子几个学习识字写字的热情也空前高涨，见邱晨回过头来，纷纷挤到跟前来，争着让邱晨教他认字写字。

  邱晨也没含糊，一声令下，几个孩子乱七八糟一阵，就各自跑去找来小凳，坐在邱晨身边，学起识字写字来。

  当天晚上，几个孩子无一例外地都受到了爹娘家人的夸奖，一张张小脸儿兴奋地涨红着，一晚上都没褪去，只怕夜里做梦还给笑醒了呢！

  自此之后，这几个孩子就不再总踅抹着怎么淘气，每天都自己记着点儿，到了时辰就都过来学习识字写字。有时候邱晨手里的活儿没忙完，他们就自己乖乖地去寻了小板凳和自己的一套纸笔，端端正正在院中的矮桌旁坐好等待。

  兰英和青山家的，几次向邱晨道谢，说邱晨有办法，把几个皮小子套上笼头了，一个个乖得不行，而且见了人也知道叫人行礼，眼瞅着懂规矩了。她们几个还主动提出给孩子拿纸笔钱，被邱晨拒绝了。

  笔墨纸砚对于普通村民来说贵的很，但现在几套笔墨纸砚对邱晨来说已经不算什么了。况且，孩子们用的最多的也就是几张毛边纸，毛笔不过一人一支，墨则是几个孩子合用一个砚台，都是俊文俊书提前磨好了，放在桌子中间，给一大群孩子用，也费不了多少。

  这些孩子很节俭，也不知是不是跟林旭学的，拿来练字的纸都会用几次，第一次用淡墨，逐渐增加墨色浓淡，差不多每张纸都能用三遍，看的邱晨很欣慰也有些心酸。

  不过四五天工夫，几个孩子拿起毛笔来已经有模有样了，写出来的字虽然还谈不上多好，但构架比例要比最初几乎看不出字来的时候已经好多了。最少，横竖撇捺都凑到一起去了，渐渐能够看出字的形状了。

  这一天午后，邱晨又带着几个孩子在院子里读书写字。邱晨教了几遍之后，孩子们就一个个嘟着嘴，非常认真地握着笔练起字来。

  本来买给孩子们练字用的毛边纸比较厚，但几次用淡墨写过之后，到后边几次都会变得皱缩了，孩子们一只小手用力压着纸张，一手握笔写字，看着就觉得吃力。她就开始琢磨着，找个什么东西来替代纸张，让孩子们练字用。

  在现代的时候听说过专门用来练字的练字纸，可以重复使用许多次。只不过，那个可想不可求的，于是邱晨又从记忆的最深处，挖掘到一种练字用的‘石板’，那个可以用毛笔沾了清水练字，虽然没办法与纸张练字完全等同，可总比孩子们这么费力地用皱缩不平的纸张好得多。

  只是，她大脑中关于‘石板’的记忆太久远了，已经没有材质之类的信息了，只在印象中记得石板的表面并不太光滑，而是有一种磨砂的感觉，她不确定这个时代没有电动解石工具的情况下，能不能把石板做成那种薄而平整的石板。因为太厚重的话，或许可以写字，但孩子们搬动起来就不方便了。

  心里琢磨着，还是去采石场问一下，看能不能做出来吧。

  琢磨完了写字工具，邱晨再看一个个认真读书写字的孩子们，特别是俊言俊章，还有在一直忙碌的俊书俊文，邱晨那个请先生的念头又冒了出来。

  教教小孩子们识字也还罢了，虽说是繁体字，邱晨基本都能认识。但那些之乎者也还没标点的文言文，邱晨自己有些地方都读不通，根本没办法给孩子们讲述。最开始识字的阶段影响还不大，但时间长了，势必会影响到孩子们的学习进度和成绩。

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