��把握。哲学上的事被他讲过了，我就不重复。为了让问题变得有用，我来讲现实。”

  他一边说一边在他电脑里找资料，很快，大屏幕上出现了一组组图片，是各国gdp近五十年来增长速度的对比图。

  “大家看看，各国的发展曲线不是直线，也没有稳定的斜率，说明什么？说明各国发展的速度不均衡，中国在近三十年，曲线变得异常陡峭，这是我们发展进入加速阶段的表现。”

  “波谷的人无法理解上升的力量，顶峰的人会习惯对世界俯瞰，这就是认识上的不均衡。如果我们还不太理解的话，我打个比喻。比方各国都是运动员，在参加一个没有尽头的长跑竞赛。”

  说到这里，大家议论到，这个长跑竞赛应该是分阶段的。比如说我国清朝末年后的几十年，应该是带伤下场的休息期。

  “正如大家所言论的一样，带伤下场的人，除了自怨自艾的否定外，估计在别人眼中，就是任人欺负的可怜。当然还有冲得过猛的人，突然体力透支，倒在地上休克的，需要很长时间醒来。”

  “在奔跑过程中，人与人的关系随时在发生变化，当你试图理解一个落后者时，他可能随时以超越者的面貌跑到你的前面。”

  这个比喻，跟我原来写的《奔跑的中国》大致上差不多，我很熟悉。

  “我们认识世界时，有两种习惯，一是拉长时间区间，看较长时间的规律，但你看我刚才的图像，好像用五十年的时间间隔，也不能说明后面的五年。还有一种习惯，就是用空间的比较来确定自己的定位。比如定位自己，用我跑在12号与9号之间，但相互的位置关系在发生变化，这种定位也很短暂。”

  对啊，认识事物，我们大体上都是这两种方法。历史地看，对比地看。这有什么不对吗？

  “如果处在同一个奔跑群体内，这种看法大致上可以，但在不同的方阵中，这样看就不对了。比如，工业社会与农业社会的对比，就很困难。我们说小日本欺负大中华，这是农业社会的对比，喜欢用地域和人口来比较国力。而实际上，当时我们处于不同的方阵，也就是不同的发展模式中。应该这样解释：一个新兴工业国欺负一个古老农业国。”

  对的，工业化国家的运行模式，生产模式，战争模式，所造成的差距不仅仅是武器的差距，更是模式上的差距。在同一张试卷上，中学生欺负小学生，赢面很大，哪怕这个小学生天资聪颖。

  “谁知道，同时迎来工业化和信息化的中国，拥抱了全球化，这样的形势，列祖列宗遇到过吗？没有，古今中外都没有。三化同时来，别说你看不清，任何人，包括我接触过的大领导，都不敢说自己能够看穿。但是，聪明的人总是有信心，知道这是发展而不是灾难。最好的办法就是：干！至少你也要对这种风驰电掣的时代，保持着喜欢。”

  这才是结尾，这才是收获掌声的时候。虽然中间有很多讨论被我忽略，但我至少感受到了聪明的人，有信心。我们何必要墨守陈规，把自己搞得苦大仇深的呢？

  散会后，大家在外面的休息处交谈和喝茶，此时主题已经变为社交了。也有跟我打听手机生意的，也有好奇来问我温州工厂的。当然还有一个家伙很搞笑，他问到：“你原始资本是从哪里来的？”

  “脑袋，他脑袋是个金库”回答这个问题的，是刚走过来的主讲佳宾，搞得我们都笑了。他问了问然然公司的情况，我按我的观察简单回答了一下，然后我总结到：“他们严格按你的说法走上了扩张之路，拥抱电子技术的一群年轻人，将头脑中的价值变现。”